La Matemática tiene
su lenguaje simbólico, formal, posee formas lingüísticas que expresan
operaciones o transformaciones y se refiere a cierto razonamiento que debe
estar motivado por conceptos específicos. En su condición de materia de
estudio, la Matemática se instala desde los primeros grados de escolaridad, con
una serie de códigos que van invadiendo todos los espacios del lenguaje; el
niño va accediendo al encuentro de leyes y procedimientos que le indican
comportamientos matemáticos muy definidos para el hallazgo de soluciones que
pasan a ser simples objetivos de la cotidianidad y que van desde numerar,
contar, ordenar, clasificar y hasta inferir, y es allí donde la comunicación
verbal representa el medio más efectivo para explicar las ideas matemáticas orientadas
a la comprensión de los conceptos.
- En este sentido, es importante acentuar que dada la complejidad del Lenguaje Formal, constituido por la inclusión de símbolos extraños más que palabras es, lo que hace que los niños hagan esfuerzos para comprender la matemática, ya que no logran establecer relaciones entre el lenguaje cotidiano y el formal.
Las estrategias
innovadoras surgen ante la necesidad de encontrar un camino apropiado para que
los alumnos comprendan el lenguaje matemático, atendiendo a los elementos
generales de significado, símbolos y sintaxis, dado que el problema fundamental
de la enseñanza de esta asignatura es la construcción del significado.
Por otra parte, estas
estrategias son relevantes porque se pretende ofrecer a los docentes un
material didáctico lúdico para que los alumnos puedan comprender el lenguaje
formal de una forma agradable e interactiva donde participen y construyan su
propio conocimiento.
Es de hacer notar,
que este estudio constituye un aporte al interés por la didáctica de la
Matemática, a la vez que responde a la exigencia y necesidades de la educación
matemática, planteándose nuevas estrategias que puedan coadyuvar a la solución
de la problemática en la enseñanza y aprendizaje de esta área del conocimiento.
¿Cómo aplicaría usted como futuro docente la estrategia para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas?
